自黨史學習教育開展以來，馬克思主義學院充分發揮學科優勢和人才優勢，整合資源，組建了一支職稱結構、學曆結構、年齡結構均佳的宣講團，活躍于各行業各領域。2021年上半年，開展黨史學習教育宣講達100余場，爲推動學校、十堰地區的黨史學習教育作出了力所能及的貢獻。

一、抓隊伍，亮身份

爲全面准確解讀講清黨的百年奮鬥曆程，十堰市和學校分別成立了黨史學習教育市委宣講團和學校宣講團，馬克思主義學院9名政治立場堅定、理論素養紮實、政策水平過硬的理論教師成爲市委宣講團成員，多名教師進入學校宣講團，部分成員還兼任湖北省委宣傳部“百馬行動”宣講隊成員、湖北省青年宣講團成員、十堰市《民法典》宣講團成員、十堰市青年講師團成員，以及各縣市區宣講團成員。各種身份的取得既是各級理論研究宣傳部門對馬院這支隊伍的認可，也是爲宣講團開展工作打開了便利之門。充分利用各種宣講團成員身份，講好各種身份應該講好的黨史故事、黨的創新理論，是馬院黨史學習教育宣講團的自身定位和工作特色。

宣講團成員一致表示，黨史學習教育宣講是一次升華思想、洗禮精神、促進工作的自我教育，是一場宣傳黨的光輝曆史、闡釋黨的創新理論、展示思想偉力的生動實踐，我們會嚴格按照中央、省委、市委對宣講工作的要求認真學習、認真備課，並結合本人實際和所思所悟，推出各具特色的“點單宣講”精品課目，保障黨史學習教育宣講高水准。

二、強平台，廣輻射

竹山縣城關鎮“理論熱點面對面”示範點是我校與竹山縣共建省級示範點，爲充分利用這一平台的輻射力，宣講團對竹山縣各行業各領域開展黨史宣講。3月25日，由金威威、嚴忠良、馬保青和謝超組成的黨史宣講小分隊走進“理論熱點面對面”示範點，開講黨的百年曆史。6月23日，黃永昌、馬保青、張慧仙一行三人再入“理論熱點面對面”示範點，開展黨史宣講，推動黨的理論“飛入尋常百姓家”。

除了理論宣講，馬克思主義學院還對竹山縣紅色文化資源的保護和創新利用開展專題調研，提出合理化建議。2020年，由黃永昌博士領銜完成的“鄂西北紅色文化資源保護與利用調查”的調研報告獲批湖北省社科基金後期資助項目。2021年，竹山縣“理論熱點面對面”示範點被湖北省委講師團評爲合格示範點。

黃永昌、劉明輝還先後爲“十堰講壇”錄制專題，該平台由十堰市委宣傳部、市文旅局、市社科聯主辦，市圖書館承辦，服務于十堰市“世界讀書日”活動、市社科普及宣傳周活動、黨史學習教育。同時，劉明輝還做客十堰廣電《深度溝通》欄目，講述黨史“爲什麽學”、“學什麽”、“怎麽學”。

三、有深度，入心腦

自黨史學習教育開展以來，各領域各行業因地制宜，圍繞黨史學習教育，開展了形式多樣的主題教育活動。

在校內，宣講團深度參與學校黨史學習教育專題讀書班輔導報告活動、“青馬工程”活動、春季黨員集中輪訓班、各級別入黨積極分子培訓班，深入開展黨史、黨的創新理論、形勢政策、團史等的宣講。

在校外，宣講團深入參與各領域各行業的主題活動，實現了黨史宣講因事而化、因時而進、因勢而新。2021年，在以“銘記百年·譜寫新篇”爲主題的湖北省第十屆社會科學普及宣傳周活動中，劉明輝老師、金威威老師跟隨十堰市社科聯深入社區、農村開展了多場黨史宣講活動。在十堰市政法隊伍教育整頓活動中，安軍、鄭實、成繼平、嚴忠良、劉明輝先後在十堰市公檢法系統做了習近平法治思想、《民法典》、延安整風專題講座。由成繼平、安軍等深度參與的十堰市基層社會治理“維護合法權益”基本技能培訓活動從2020年持續到現在，獲得了十堰市委組織部的通報表彰。在湖北銀行十堰分行開展的“四個專題、四種精神”學習活動中，劉明輝、馬保青分別爲其講述了井岡山精神、長征精神和延安精神。

自黨史學習教育開展以來，馬克思主義學院黨史學習教育宣講團本著“只要有需要，捧著一顆真心來”的原則，以飽滿的熱情投入其中，受到了各邀請單位的一致好評。

四、“誠恒勤”，收碩果

馬克思主義學院黨史學習教育宣講團用一場場飽含深情的宣講，一個個鮮活生動的故事，一句句感人肺腑的話語，讓師生群衆深刻認識到中國共産黨爲什麽能、馬克思主義爲什麽行、中國特色社會主義爲什麽好，讓廣大師生群衆深刻感受到今天的幸福生活來之不易。截至目前，馬克思主義學院已經取得宣講100余場的成績，這與其用心之誠、用力之恒、用功之勤是分不開的。

一是用心之誠。這顆心是理想信念之心，是對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對實現中華民族偉大複興的信心；讓有信仰的人講信仰，才會講出感染力和號召力。這顆心是初心使命之心，是堅守“馬院姓馬”、思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程的初心和使命；這顆心是崗位職責之心，理論宣講要走基層、入鄉村、下車間、進社區，會面對各種條件的會場，面對各種理論認知水平的人群，沒有一顆對崗位熱愛、對職責堅守的熾熱之心，是無法堅持下來的。

二是用力之恒。要將百年黨史的波瀾壯闊講得具體可感，要將黨的創新理論講得“接地氣”，沒有日常持之以恒的理論學習，精益求精的課件打磨，是不可能成功的。馬克思主義學院一直堅持先學先講先行，在全校黨史學習教育中走在前列。在每月的理論學習和主題黨日活動中，馬院除了要完成校黨委宣傳部、組織部要求的“必修課”外，還主動加入“選修課”，及時學習習近平總書記重要講話精神以及權威媒體的重要文章，並且組織專題討論，推動學習向縱深發展。除了加強理論學習，馬院還組織開展對黨的創新理論的研究和闡釋，通過發布專項課題的方式，對黨的創新理論做學理研究，提高教師的理論水平。

三是用功之勤。理論宣講要面對不同理論認知水平的群體，一套講稿包打天下是不現實，馬院黨史學習教育宣講團能夠做到破百場，與宣講團善于因人而異、因地制宜，爲不同受衆提供不同的理論宣講內容是密不可分的，這凸顯了宣講團的用功之勤。劉明輝老師的《傳承三線精神開創事業新局》，馬保青老師的《三線精神與十堰精神》都是根據十堰本土社會主義先進文化做的具有鮮明特色的課件。將地方紅色文化資源融入宣講，是宣講團所有成員的共識。爲此，宣講團成員承擔了十堰市“雙活化”工程、十堰市口述曆史項目、《中國共産黨十堰曆史（第三卷）》項目，等等。通過開展研究，提升教師對本土黨史的了解，作出學術化的課件，講出“接地氣”的內容。因此，在黨史學習教育宣講時，能看到“十堰地區第一個黨員”、“十堰地區第一個黨小組”、“十堰地區第一支紅色武裝”......也能夠聽到宣講團對十堰紅色文化資源保護和創新利用的深刻剖析，對十堰戰略發展的展望。宏觀、中觀、微觀的三結合，讓宣講團的宣講既有高度，又有高度和廣度。