本网讯（文/李鹏飞 成继平 马保青）为顺利推进“明德”课程思政教学研究发展中心第一批研究课题的启动，促进我校教师课程思政建设经验的学习交流，切实提高我�？纬趟颊慕ㄉ杷接胧导市Ч�，11月3日上午，副校长张红霞、教务处副处长（主持工作）李建、马克思主义学院副院长（主持工作）黄永昌、副院长成继平及2021年度课程思政教育教学改革研究专项课题相关负责人在马克思主义学院3206会议室召开了“明德”课程思政专题座谈会，会议由黄永昌主持。

會上，李建結合課程思政的目的、難點與意義進行了專題分享：在“明德”課程思政研究中心的建設中，學校已經開展了“明德”課程思政工作坊、優秀教學案例展示與教學學術研究論壇等活動，將課程思政融入到專業課程教學的質量評價體系中，此次“明德”課程思政教改項目與專題座談會同樣展現出學校大力推動課程思政建設的決心。推進課程思政建設的目的是爲了明確高等教育自身的使命，即“爲黨育人，爲國育才”，課程思政的內核是鑄魂，在課堂教學、課後總結中做到專業知識與思政教育的融合，完善協同育人的機制。在課程思政建設中要樹立教學學術思維，深化對課程思政的認識深度，群策群力，共同建立課程思政虛擬教研室、元素庫、案例庫與示範課程名師團隊。

汽車工程學院副教授郭一鳴結合項目及教學過程分享了自身課程思政建設的經驗，認爲教師要明確課程定位，既注重專業知識的教學，也要巧妙地融入思政元素，在小課程中下大功夫，做到有趣、有效、有料，從而化解五點——堵點、盲點、斷點、痛點與難點，提高五度——高度、深度、力度、溫度與效度，構建大一到大四、入口到出口的全過程的課程思政格局。

姚麗萍、覃群、胡玥、馬東黎等與會教師也分享了自身的經驗與思考：高等數學與材料工程基礎等理工科專業因學科差異，存在課程思政融合點的矛盾；新老教師存在課程思政理念的差異；部分學科任課教師面臨思政元素匮乏的困境，任課教師需要緊密結合時政熱點，有效銜接理論與實際，回應現實問題，將課程思政的靈魂貫穿到教學的全方位全過程。

張紅霞肯定了與會教師的經驗分享與建議，並從教師個人品德、教學方式與治學態度等方面強調了從教者個人綜合素質對課程思政建設的重要作用，要求大家努力做一名眼中有星空、心中有信仰、手中有工具，傳道授業解惑的高水平教師。課題負責人要提高政治站位，立足教學學術思維，明確研究目標、研究現狀、研究對象，研究效果與創新點，紮實開展課程思政的學術研究，高質量地完成“明德”課程思政研究中心發布的第一批研究課題。

此次“明德”課程思政專題座談會是“明德”課程思政教學研究發展中心開展課程思政建設，落實立德樹人系列活動之一，後期將以項目爲抓手，發揮馬克思主義學院思政教育優勢，致力于培養一批師德高尚、教學能力突出的課程思政教學名師和團隊，培育高質量的課程思政研究成果。